«Расскажите мне, и я забуду.
Покажите мне, и я запомню.
Позовите меня с собой,
и я пойму».
Конфуций
Вечерняя школа в настоящее время имеет некоторую отличительную особенность. Она представляет реальную возможность получить знания всем желающим любого возраста. Двери школы открыты всем: молодым людям, кто по материальному положению вынужден совмещать учебу с работой, ребятам у кого возникли конфликты с прежними учителями, и они не смогли овладеть программой в нужном темпе, «трудным» детям из неблагополучных семей, юным мамам с малышами и тем, кто собирается ими стать. Наша школа – место, куда можно прийти учиться в случае самых непредвиденных жизненных обстоятельств, срывов и неурядиц.
Подростки, приходящие в нашу школу – особенные. Они имеют свои личностные особенности, проявляющиеся в присущей им высокой тревожности (как личностной, так и ситуативной), в неадекватной самооценке (как завышенной, так и заниженной), в наличии акцентуаций характера (особенно неустойчивой и конформной). Уровень готовности к обучению в школе у них низкий. Наиболее остро стоят такие образовательные задачи как компенсация низкого уровня знаний, развитие интереса к учебе, привитие навыков самостоятельного обучения. Особенность контингента обучающихся - педагогическая запущенность - выдвигает перед педагогическим коллективом вечерней школы необходимость принятия адекватных мер по профилактике противоправного поведения, пропаганде здорового образа жизни.
Для большинства учащихся вечерних школ, независимо от того, работают они или нет, основной деятельностью остается учебная. Поэтому очень важно, чтобы именно в ней они почувствовали себя уверенно. И главную роль в этом, должна оказывать организованная психологическая служба. Главной целью школьной психологической службы в условия вечерней школы является создание в школе условий, способствующих умственному, нравственному, духовному развитию и социализации обучающихся на основе изучения их психологических возможностей.
Я, как школьный психолог ставлю перед собой следующие задачи:
Осуществлять деятельность, направленную на создание благоприятного психологического климата в школе.
Отслеживать результаты психологического развития обучающихся на разных этапах обучения.
Содействовать формированию у обучающихся мотивации к учебе, к здоровому образу жизни, способности к самовоспитанию, саморазвитию, самосовершенствованию и профессиональному самоопределению.
Преодолевать проблемы адаптации к условиям вечерней школы.
Оказывать помощь обучающимся, родителям, педагогам школы в решении конкретных проблем.
Основные направления работы:
Психологическая диагностика;
Консультирование;
Профилактика;
Коррекция, развитие;
Психологическое просвещение.
Советы психолога к ЕГЭ /psikholog_o_egeh.rar
Вестник психолога (в помощь педагогу) /vestnik_psikhologa.rar
Психологическая акция "Неделя толерантности" tolerantnost.doc
Выступление на педагогическом совете на тему: " Организация взаимодействия социального педагога и педагога – психолога с учителями-предметниками и классными руководителями по работе с детьми «группы риска» и профилактике девиантного поведения" vystuplenie.ppt
Анализ работы педагога -психолога /analiz_psikhologa.docx
Профориетационная работа /v_mire_professij.rar